课程纲要是指以纲要的形式呈现某门课程的各种课程元素。从广义来说，大到国家课程方案，小到教师写的教案或活动计划，都是课程纲要。那么教育机构的老师怎么写课程纲要呢?

　　教师撰写课程纲要，必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况。

　　课程纲要的叙写一般有两种格式：一种是按上述的顺序呈现各个课程元素，一些没有课程标准作依据的课程设计经常采用这一种方式，如校本课程的一些课程纲要;另一种是按目标——评价任务——学习活动来呈现的，即基于课程标准来设计的课程纲要。

　　一、课程纲的撰写要求

　　1、一般项目：学校名称;科目名称、课程类型;设计教师;日期;适用年级;课时;

　　2、课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价;

　　3、所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。

　　二、撰写课程纲要的关键环节

　　1、课程目标或意图陈述是构成课程内涵的第一要素，制定目标的依据是对学生的研究、对课程标准的解读以及对学材及其它资源的分析把握，具体撰写的要求有：必须全面、适当、清晰;一般用4-6点的方式来描述;涉及的目标包括三大领域与确切的认知要求/水平。

　　2、总体把握学材内容难点、重点。课程内容或活动安排要求重点明确、按从易到难排序;涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容，或安排活动;处理好均衡与连续的关系。

　　3、明确表述学习活动的组织与安排。课程实施的叙写要含有方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。

　　4、课程评价主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。课程评价应当既包括学的评价，也包括教的评价，教师要确认评价的内容与评价方式或手段。

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