作为一家培训机构的管理者，除了带领学校做好市场招生和品牌推广之外，更重要的是对学校的整体运营及员工情况进行关注和管理。中小学教育培训交流尽在微信公众号 管理者运营实训。成功的管理者会从日常工作中总结经验和技巧，挖掘更符合自身学校情况的管理办法，而失败的管理者往往在抱怨各种问题而不去想办法解决。所以，作为管理者，如何更加智慧的管理和运营，是管理者应具备的管理思维，那么教育机构管理者还有哪些要求呢？

　　管理者要做有效的沟通者

　　善疏则通，能导则安。

　　管理者不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一个“沟通者”，把“有效沟通”融入到骨子里，和师生多交流，就能够及时掌握各种信息进行规划、决策，就能够及时发现和解决各种问题，就能够凝聚起全校上下的共识，管理目标自然就会落到实处。

　　在学校管理中，作为一校之长，应和师生多沟通并充分发扬民主，鼓励教职工、学生及其家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校的发展献计献策。只有多沟通和民主管理，才能使学校资源得到最大的发挥和利用。

　　可是，在现实中，不少管理者受“官本位”思想的影响，把管理者负责制理解成了“学校家长制”，大事小事都是管理者一言堂，一切都要等管理者定夺，下属放不开手脚，遇事拿不定主意，甚至产生推靠思想。

　　这样一来，造成管理者高高在上，做事不民主，越来越不能和教师打成一片、有效沟通，更不能听取教师的反面意见。

　　管理者在上面唯我独尊、发号施令，而教师在下面应付推诿、敷衍塞责，形成一马奔腾、万马不动的被动局面。只有真正和师生沟通，实行民主决策、科学管理，才能激发出广大师生工作学习的积极性，学校工作才能顺利开展。

　　管理者要做忠实的服务者

　　作为一个学校的管理者，不能视师生为制造分数、创造政绩的机器。而应该以人为本，更多地关注师生的内在需要，多和师生沟通、谈心，主动为他们排忧解难，不仅要做到锦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他们，凝聚人心。

　　如果我们每一位管理者心中有师生，真正爱师生，讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，全心全意为师生服务，就一定能够激发起全校师生向上的潜力、进步的欲望。

　　让教职工感到家的温暖，体验到学校对生命的珍惜，对人性的善待，对价值的尊重。管理者在教师心中，教师在管理者心中，是管理者智慧管理的重要法宝。

　　管理者要做成长的激励者

　　学校要以管理为龙头，建立激励机制，增强目标意识，将任务逐项量化分解，横向到边，纵向到底，分工明确，落实到人。千斤重担人人挑、人人肩上有指标，形成群英云集、争相竞技的新格局。建立健全并严格执行相关管理制度，规范师生的日常行为，为公平合理评价每一位教师、每一个班级、每一个学生奠定良好的基础。

　　常言说，感人心者，莫过于情。在学校管理中，管理者要做到政策暖人、感情留人、行动感人、管理激人。虽然学校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理。教育是一个“软任务”，是“以己心换人心”的事业，在制度管理和行政约束的基础上，在具体的操作过程中，管理者的情感引导可以发挥更大的作用。

　　管理者要做师生的引领者

　　管理者要管理好一所学校，不仅仅要有政策理论水平，更要有过硬的教学业务素质，这是让教师心服口服的重要指标。一个好管理者除了在管理工作中熟悉政策法规、讲究管理艺术外，更重要的是在教学教研中施展才华，引领教师专业发展。这不仅是新时代管理者应具备的素质，更是管理者赢得教师信服、树立自身尊严的“王牌”。

　　管理者是学校的一面旗帜，要努力成为教育教学业务的权威。管理者要身先士卒，做一个热爱学习、精于业务的人，并能引领全校师生在学习中钻研，在钻研中学习。

　　管理者不要只是忙于事务，更要抽出时间从书中汲取营养，因为只有读书才能让我们拥有博学和睿智。管理者在业务上要做引领教师发展的“专家”，在学习上要做师生心目中的“学者”。只有这样，管理者在人格上才会魅力四射，成为师生心灵的依托、精神的寄托、崇拜的偶像，也才能做教师专业、师生精神的引领人。

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