教育，是教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为。那么培训学校需要哪些教育形式?

　　人文精神是教育的灵魂，没有人文精神，教育就没有灵魂。而人文精神之花应该用三种教育来浇灌，即：生命教育、智力教育、灵魂教育。

　　生命教育

　　生命教育包括体育，以健康的身体为目标。但，一个人如果只是身体健康，却不懂得热爱生命，尊重生命，享受生命，健康有何意义?所以，把体育扩展为生命教育，生命教育的目标是培育对生命的尊重。怎样才算尊重生命?一是要珍惜自己的生命。

　　尊重生命还包括享受生命。从某种意义上说，享乐主义是正确的。另外，尊重自己的生命，最重要的是要有对自己生命负责，有意义地度过一生。教育的第一个目标，应该是使学生成为热爱人生的人，同时也是善良的人。生命教育如何开展，还需要好好研究，基本内容应该是引导学生善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。

　　智力教育

　　现在对智育流行一种狭隘的理解，就是把它仅理解为知识的灌输，甚至归结为考试的分数、职业的技能。这样做只是把宝贵的头脑当成了一个容器、一个工具。智育的真正目标应该是让学生的智力得到健康成长，使他们懂得享受智力生活的快乐。

　　人的智力品质中，第一重要的品质是好奇心。好奇心是天生的，每个人在智力成长的一定阶段上都会显现。大人对待孩子这样的提问一般是三种态度：一种是置之不理，一种是顶回去，还有一种是自以为聪明地给孩子一个简单的回答。这些做法都很粗暴，其实很多问题都是没有答案的，对待孩子提问的最好办法就是鼓励孩子继续想。智力品质的另一个要素是独立思考的能力。自主学习能力是一笔终生财富，一辈子受用不尽。

　　灵魂教育

　　套用柏拉图对于知、情、意的分类，可以说灵魂是情和意。情感是审美性质的，意志是道德性质的，与此相应，灵魂的教育可以分为美育和德育。美育的目标是造就丰富的灵魂，德育的目标是造就高贵的灵魂。怎样才能使灵魂丰富呢?第一个建议是养成过内心生活的习惯。交往是一种能力，但独处是一种更重要的能力。我们应该留一点时间给自己，静下来，想一想人生的问题，想一想自己的生活状况，想一想所经历的人和事。不喜欢自己，和自己在一起就难受，这样的人肯定是没内涵的，他到别人那里对别人只是一种打扰。

　　另一个建议是读书。不能光读专业书，还要读一些罗素所说的“无用的书”。当你读了古希腊以来的哲学人文经典，你会发现这是莫大的享受，如果没有读，你还不知道自己蒙受了多大的损失。

　　智育限于知识，美育限于技能，德育限于规范。教育的目标应该是培养健康、善良的生命;活泼、智慧的头脑;丰富、高贵的灵魂。如果这样，我们的教育就真正成功了。格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。