对于机构来说，排课需要考虑到多种因素，比如课程、老师、学员、教室等等，变量太多，在小机构阶段，老师、学员数量少，还可以靠耐心解决。但是，随着机构不断发展，排课就会越发复杂。那么教育机构如何解决排课难的问题?

　　暑期排课更为复杂，因为暑期排课量激增，学员突发状况(临时调课等)较多。所以，导致排课老师在暑期开课前要查阅大量资料，废寝忘食，简直各种抓狂。那么，怎样排课才能提高效率，又能保证机构各项资源的高利用率呢?

　　要把排课做好，就要清楚其中的原理，尽量保证各种要素不发生冲突，也就是要做好“冲突检测”工作。

　　机构的排课老师或者校长肯定都深有体会，为了保证各种要素不冲突，我们会耗费大量时间和精力来去重，特别是要做这几项工作：

　　⊙查看老师的空闲时间

　　⊙新报班的情况：查看老师时间，询问孩子时间，找空闲教室。

　　⊙班级临时调课：重新查看每一个孩子的时间。

　　而排课成功需要保证哪些条件呢?

　　一个老师只能在一间教室上课

　　一个孩子只能在一间教室上课

　　一间教室里只能有一个班上课

　　于是，从中我们可以确定排课工作的核心4要素：

　　1. 上课时间

　　2. 班级/课程

　　3. 老师

　　4. 教室

　　高效排课思路：“降维”

　　“降维”是在影响排课的核心要素中，确定相对固定的要素，也就是确定哪一个是最容易把控且变化最少的要素。

　　从老师入手：需要考虑一个老师可以带几个班，但是不能在同一时间段，多个班可以在不同教室。(跨校区代课问题在这里可以暂且放在辅助要素中)

　　从教室入手：需要考虑一个教室可以划分几个时段，一天安排几门课程，时间不能够有重合或重复。

　　我们可以发现，教室是这四个要素中变化最少的要素。确定了固定要素，接下来就要“降维”，把4个核心要素想办法变成3个。

　　有了招生计划或者已经有学生了，机构才设定了班级。所以，在计划开班或者新开班时就应该确定出来代课老师。在排课时，先将班级和教师进行绑定，合适的老师绑定在合适的班级，一个老师可以按照其带班量绑定适当的课程。这样的话，核心要素就可以降为三个：教室、时间(按照学校上课时间划分好的时间段)、绑定好老师的班级。

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