备课是老师对教学活动的预设，也是高效完成教学任何的重要环节，事前的准备是决定实际操作中的成败，不管教学怎么改革，备课环节都是很重要的，那怎么备课才能上好课？

　　备课时先应该研究学生，研究学生的心理、兴趣和认知状况，教师要心中有数，备课要备到“点子”上。教学必须尊重学生身心发展规律，考虑不同年龄学生学习需要和学习特征，有的放矢地进行教学。找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。

　　教具应用得好，可以帮助学生更好地理解、掌握教材，激发学习兴趣，反之，则影响学习效果。在备课时，要认真备好教具。熟练掌握所用教具，使用方法要了然于心，做到操纵自如；要明确教具使用目的，应考虑教具要解决什么问题，完成什么教学任务，使之有针对性、目的性。

　　挖掘教材、利用教材是教学首要任务，教师应树立全新教学观念，变“教教材”为“用教材教”，结合现代社会需求和学生实际需要，研究教材的价值。要深入钻研教材，对教材进行居高临下把握，使教学内容形成结构清晰、层次分明体系，使知识发现过程问题化。

　　教师还应该敢于超越教材，可以对教材内容进行大胆取舍，可以对教材里不合理内容进行大胆批判，可以对教材顺序进行大胆调整，把教材当着一个例子，创造性地使用教材。在立足教材、超越教材的基础上，确立教学的目标、重点和难点。

　　课堂教学应该有明确的目标，在制定教学目标时，我们应正确把握好目标之间内在关联，重视目标整合。创设教学情境，能以鲜明形象强化学生感知真切性，以真切情感调动学生参与认识活动主动性，以广远意境激发学生想象力。

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