虽然在线教育有诸多不如意的地方，也受到了一些人的质疑，但我还是看好在线教育。

　　2020年的疫情为在线教育注入了新的活力，让全国数百万的师生接受了一次大范围的在线教学实践，根据相关研究，中国在线教育整体市场规模已由2016年的2218亿元增长到2019年的4140亿元，年均增速保持在19.71%，预计到2020年中国在线教育市场规模将超过4500亿元，在线教育用户将达到3.09亿人。

　　此外，政策方面也有所支持在线教育的发展。不久前，国家发改委等13部门公布了《关于支持新业态新模式健康发展 激活消费市场带动扩大就业的意见》。《意见》指出，积极探索线上服务新模式，大力发展融合化在线教育：构建线上线下教育常态化融合机制，形成良性互动格局;完善在线教育知识产权保护、内容监管、市场准入等制度规范，形成高质量线上教育资源供给。

　　以上站在在线教育面临的一个环境与趋势的角度来看，当然，更重要在于在线教育本身的优势特点，比如：

　　1、资源利用更加合理

　　网络教育通过互联网可以将我们学校任何一门优质课程、教学成果传至更远的远方，突破时间空间的限制，将优质资源充分利用。在我国来说也就是可促进教育公平，让一线城市教育资源进入十八线小城市或者农村变得有可能。

　　2、 学生角色主动化

　　传统教育下，学生的学习更多是被动式的，老师讲，学生听。网络教育让主动学习变得更有可能。学生可以选择自己最感兴趣的老师、课程进行学习，任何学生可在任何时间、任何地点从任何章节开始开始学习任何课程。主动自由学习，学生学习积极性更高。

　　3、老师角色多样化

　　在传统教育下，老师更多的是学校的附庸，即老师教学需要在学校、GJ的众多标准下进行教学，里面有诸多形式主义。但网络教育可以比较好的方式解决这点，在这里更注重老师的能力，你有能力你就上，什么“网红”老师、知识达人都可成为你的标签。微课、慕课、翻转课程多种方式都可以应用到你的信息化教学环节中，有趣更高效。而且网络教育学生可自己选择课程，从根源上激励老师不断优化自己的课程，要么你的课程让我觉得有趣、要么你的课程有足够多干货，总之有一个点让学生甘愿留下来，那些只会照本宣科进行填鸭式教学的老师能在网络上生存吗?

　　4、 教学管理自动化

　　网络教育依托互联网教学，管理自然也基于互联网。学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络交互的方式完成，便捷高效。

　　5、课程多元化

　　在我们的传统教育下，课程的制定大部分都是按照相同的课程大纲、课程标准、课程目的而制定，学习内容比较单一、知识不能及时更新。但网络教育下，学员可以通过一台小小手机、电脑等端口学习各种类型的课程，学习行业最新的知识，及时更新自己的知识库。比如现在热火朝天的电商课课程、新媒体课程……

　　随着5G、视频编解码等技术融合，教育+直播、教育+在线办公等逐渐推广，未来在线教育或许将迎来新的爆发增长期。

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